初二语文教学工作计划集锦。
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初二语文教学工作计划(篇1)
一、教学目标
初二年级语文教学的主要目标是培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。通过语文教学，使学生广泛阅读各类文学作品，了解古代文化和现代社会，培养文字表达的能力，提高学生的心理素质和综合素养。
二、教学内容
初二年级语文教学内容包括语法、阅读理解、作文、古代文学、现代文学、修辞手法等方面的知识。重点培养学生的写作能力和阅读理解能力，让学生熟悉常用的修辞手法，培养学生的语言感知能力。
三、教学方法
1. 综合运用多种教学方法，如讲解法、讨论法、实践法、练习法等，灵活运用各种教学手段，提高学生的学习兴趣，激发他们的学习潜能。
2. 引导学生独立思考，开展分组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 利用多媒体教学手段，展示各类优秀的文学作品，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读水平。
4. 搭建课堂展示平台，让学生展示自己的作品，培养学生的自信心和表达能力。
四、教学进度安排
1. 第一学期
第一单元：诗歌鉴赏，学习不同体裁的诗歌，了解古代和现代诗人的作品。
第二单元：阅读理解，学习不同文章的阅读技巧和理解方法。
第三单元：古文名篇，学习古代著名文人的名篇，并进行背诵和解析。
第四单元：作文写作，训练学生的写作能力，包括记叙文、议论文、说明文等。
第五单元：修辞手法，学习常用修辞手法，了解其运用方法。
第六单元：现代文学赏析，学习现代优秀文学作品，分析作品的意义和特点。
2. 第二学期
第七单元：语法基础，复习并巩固初一语法基础，学习常用的语法知识和练习方法。
第八单元：作文写作，继续训练学生的作文能力，尤其是提高议论文和说明文的写作水平。
第九单元：古代文学赏析，学习古代诗词和小说的赏析方法，了解古代文化背景和文学价值。
第十单元：现代文学赏析，学习现代作家的作品，分析作品的主题和表达手法。
第十一单元：阅读理解，进一步提高学生的阅读理解能力，学习更复杂的文章阅读。
第十二单元：总结与复习，回顾一学年的学习内容，做总结性复习和综合性评价。
五、教学评价
通过平时的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等途径，全方位评价学生的语文学习情况。注重针对性的评价，帮助学生发现自己的不足，并给予适时的指导和帮助。同时，鼓励学生积极参与课堂，展示他们的学习成果，提高他们的自信心和动手能力。
六、教学资源
教学中将充分利用各类资源，包括教科书、多媒体教材、古籍名著、外部网络资源等。通过广泛的阅读和参观活动，拓宽学生的知识面，丰富他们的阅读体验。
初二年级语文教学工作计划和进度通过明确的教学目标、内容和方法，合理安排的教学进度和评价方式，将帮助学生全面提高语文水平，为他们的学习和成长奠定坚实的基础。
初二语文教学工作计划(篇2)
1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。
2、整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。
5、运用现代多媒体技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。
6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。
初二语文教学工作计划(篇3)
重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。
要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情感之间的联系。重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力,要精心备课,尤其是备学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点,推广探究性的学习方式,避免繁琐的分析和琐碎和练习。
作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平.
实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高.
引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩.
优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强语文科代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关.
作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点.
利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣.
课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力.
组织3-4次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用 .
组织采访和调查至少一次。
做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯.
教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心.
开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。
初二语文教学工作计划(篇4)
周别起止日期主要教学内容及教学活动
1 2.24——2.28寒假作业检查评比、课文第五单元 《与朱元思书》
2 3.1——3.7 第五单元教学（作文评改实验）
3 3.8——3.14第五单元复习与第一单元教学（语文古诗词积累考核）
4 3.15——3.21第一单元教学
5 3.22——3.28第一单元教学与复习
6 3.29——4.4 第二单元教学（语文基础知识积累考核）
7 4.5——4.11 第二单元教学与复习
8 4.12——4.18第六单元教学
9 4.19——4.25第六单元教学与期中复习考试
10 4.26——5.2 期中总结分析与第六单元教学（第四届语花杯作文竞赛）
11 5.3——5.9 第六单元教学与复习
12 5.10——5.16第三单元教学
13 5.17——5.23第三单元教学与复习
14 5.24——5.30第四单元教学（古诗文及经典阅读评比）
15 5.31——6.6 第四单元教学与复习
16 6.7——6.13 其它教学工作
17 6.14——6.20期末复习
18 6.21—6.27 期末复习
19 6.28——7.4 期末复习、考试
初二语文教学工作计划(篇5)
（一）、课堂教学中，以教读课文为主，自读课文为辅，围绕如何提高学生的阅读能力、写作能力的课题，认真组织教学。以点带面，尽力由课内向课外拓展。
1、深入课题研究，把加强师生互动作为典型教学案例，重点钻研阅读教学与作文教学之间的关系，通过师生互动，有效地把阅读教学与作文教学密切的结合起来，为提高学生的语文素养打下坚实的基础。
2、课堂教学中应增强学生整体阅读的意识，指导学生捕捉文章线索，理清文章结构顺序，揣摩作者写作意图，整体感知文章的内容。从而学会文章的布局谋篇的方法。
3、教学中要引导学生体会各中表达方式在文章中的作用，掌握该表达方式的运用对表现文章中心的好处。并让学生在练习中尽量模仿。
4、自读课文的教学重点让学生自主阅读，采用小组讨论的方式，从文章的布局谋篇，结构层次、写作意图等方面入手，让学生设计题目，相互考查，团结协作，共同进步。
5、引导学生加强课外阅读，扩大阅读量。
（二）充分发挥语文兴趣小组的作用，通过多种活动的组织落实，提高学生的语文素养。
1、继续发挥学习兴趣小组的作用，适当调整小组成员，做到合理搭配、细致分工，充分调动全组成员的积极性。选取在语文科方面成绩优秀的学生担任组长，组织兴趣小组活动，尽量把小组活动落实到实处。
2、以小组为单位，广泛开展兴趣小组活动。首先，继续加强名著训练，通过课外指导，集中竞赛的形式，提高学生的书法技能。其次，与政教处倡导的读书活动相结合，加强阅读训练，提高阅读水平，拓展学生知识；再次，配合文学社，加强写作训练，以组长牵头，在语文老师的带领下学习写作技巧，掌握写作知识，提高写作水平。
3、发扬团结协作的学习精神，要求每个小组长承担两名后进生的辅导工作。引导各组长尝试批改作业，填写好批改纪录。发现问题，及时求助于语文老师，并帮助其他组员解决疑难问题。
（三）、积极参与课堂教学的研究，利用公开课活动，学习本组教师的教学经验，随时检查自己的教研成果，虚心接受本组教师的意见，及时反思总结教学的心得，为今后的教学积累经验。同时举办一次作品展览，展示教研成果，同时也为学生创设一个展示自我的平台。
（四）继续开展研究性学习活动，以教材中《编写短剧》为研究主题，分三阶段进行研究：首先是宣传发动阶段，其次是收集故事材料阶段，最后是指导创作阶段，整合成册阶段。
（五）加强学籍成绩的评估管理工作。除教务处制订的学籍成绩期中、期末占60%外，本学期将加强平时成绩的考核力度，重视对学生学习态度、协作精神等方面的评估，大致按照单元考试成绩２０％，平时作业成绩１０％，上课表现成绩１０％评出平时成绩。
初二语文教学工作计划(篇6)
我。学业情况分析
从以往表现来看，初二、初一学生素质较高，理解力较强，对教学内容的理解存在问题不算太大，但是一班同学的学习习惯不好，课堂纪律成了问题，影响了正常的教学，所以这个学期，一班同学的重点是整改课堂纪律，提高课堂教学效率。 10班的学生课堂纪律相对较好，但10班的学生基础差很多，学习习惯也差很多。因此，10班学生的重点是加强课堂教学，打好基础，尤其是词汇教学。
2.教材简析
八年级下册有四个现代汉语单元和两个古典汉语单元。考虑到课程的轻松程度和目标。
第一单元是一个以生活为主题的组织单元，均出自名家之手。 《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学期间的一段思想转变； 《我的母亲》摘自胡适的自传，描写了母亲对他一生的深远影响； 《我的第一本书》，诗人牛涵一本书的回顾展，展现了阅读对生活的意义； 《列夫·托尔斯泰》为我们描绘了伟大作家托尔斯泰的“肖像”，揭示了他博大精深的精神世界； 《列夫·托尔斯泰》重塑生活向我们展示了一个盲女的一小部分和她的老师对生活的不懈追求。 《综合学习、写作、口语交流》也是围绕我们生命中最重要的人——母亲而设计的。
第二单元，以散文诗为主，是学生接触的第一个散文诗单元。选文无不反映作者心灵的声音，语言优美，内涵丰富，富有哲理，非常适合阅读。此外，“综合研究写作和口语交际”——寻找春天的踪迹，也是一种诗意抒情的活动。
第三单元以人与自然为主题。五篇文字都是科学艺术作品，以不同的主题、不同的角度表达了人们对生活环境的忧虑和思考。 《写作与口语交际综合学习》即“开海漂流”，是一项跨学科综合性学习活动，引导学生关注科技，在科技活动中练习写作和口语交际。
第四单元以民俗文化为主题。 《云南歌唱节》三度描绘歌唱场景； 《端午鸭蛋》是关于在平凡生活中发现品味和诗意的； 《歌唱》讲述的是有趣的《生命交响曲》； 《春酒》描绘了家乡的风土人情； 《人间奇葩》讲述了两位民间艺人的故事。 “综合学习、写作、口语交际”也是围绕民俗主题设计的。第五单元和第六单元都是文言文单元，每个单元有五篇文章。教学时要做好以下两点：
（1）狠抓背诵的教学，使学生能正确阅读，逐步养成自觉背诵的习惯。文言单元的背诵量相当大，需要全文背诵《朱元思书》、《岳阳楼先生》、《酒鬼阁》。
( 2) 提倡探究式学习，注重培养学生的独立理解能力。“写作、口语交际的综合学习”是一项小型的综合学习活动，需要学生对所学的古诗词进行梳理，激发兴趣。 “收拾行囊，四处走走”实践活动，主要是培养学生关注自然风光、关注名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养勤于记录的意识和意愿。
三、教学目标
课程目标按照知识与能力、过程与能力三个维度设计方法、情感态度和价值观。每个单元的“单元描述”都根据这三个方面设计了单元教学目标。本教材在培养学生的知识和技能，使他们掌握一定的方法方面的学习目标如下：
1．画面、惊心动魄的场景、独特的语言，都有自己的体会和评价；还要努力提高默读的质量和速度。
2.熟悉这些文本，了解叙事、描述等表达方式，弄清叙事语言的特点。注意课文如何把握特点介绍事物，理清解释的先后顺序，掌握常用的解释方法，体验说明文准确透彻的语言。
3.默读有一定的速度；可以根据需要过滤信息。
4.首先要借助注解和参考书阅读正文的主要思想，然后通过反复阅读领会其丰富的内涵和精炼的语言，积累一些常用的文言文字。
5.借助注释和参考书，对内容的整体感知。在反复阅读中，了解借景的抒情写作风格，体会作品的语言特点。
四。教学措施
1.根据汉语学科特点和社会发展对汉语的新要求，使学生在潜移默化的过程中，提高思想觉悟，陶冶情操，培养审美情趣，实现教学与教育并重。
2、语文教学中要加强综合，简化线索，突出重点，注意知识、能力与知识、能力与感情的联系，注重积累，感知、培育和培养语感，致力于语言素养的全面提升。
3.关注学生思维能力的发展。在汉语教学过程中，引导学生运用比较、分析、归纳等方法，培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力、联想能力和想象能力，尤其注重培养学生的创造性思维。
4.教学过程要突出学生的实践活动，引导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语言能力。各班老师根据学生的实际情况认真备课，特别是备课，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方法，特别是启发式和讨论式的教学方法，鼓励使用探究式学习方法。避免繁琐的分析和琐碎的机械练习。
5、在教学过程中，要抓住学生的亮点，多表扬少批评，让学生树立学习汉语的信心。
V.本学期个人提升
1.业务提升计划
（1）定期参加讲座活动和教研组的各项活动，收集优秀课例，研究。
（2）及时撰写教学反思、教学日记并整理，升华为散文和经验。
(3) 好好上课，科学精心设计，探索创新思路，以适应大多数学生的实际。
(4)课堂结构要严谨有序、错综复杂、生动有趣，让学生系统地掌握知识。
（5）板书黑板上的字要包罗万象，既有利于学生掌握生词，又能锻炼学生的书法。
总之，在汉语教学的实践中，我会严格要求自己，不断反思和总结。 有爱心、有耐心、有自信，时刻关注学生的成长，通过多种方式提高学生的汉语素养和语言能力。